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研学深思汲精华,着意耕耘凝智慧

时间:2021-02-02 02:29来源:未知 作者:admin 点击:

 

在研修的后半段,老师们分小组对《倍的认识》这节课进行讨论。大家围绕着本节课的起点、经验深入交流,各抒己见,在思维碰撞中生成智慧。

编辑:方艺鬟

踏上秋日欢快的节拍,怀着相聚的喜悦和憧憬,11月2日下午,在名师工作室领衔人肖淑芬校长的精心组织下,工作室成员、工作室研修成员和滨城小学的数学老师们齐聚在厦门市同安区滨城小学开展了研修活动。

审稿:蔡丽萍

??肖淑芬名师工作室研修活动

活动伊始,滨城小学的施永跃老师给大家带来了三年级上册《倍的认识》研讨课。施老师从学生已有的知识经验出发,引导学生逐层深入地理解“倍”的概念,研究“倍”的本质。学生们在轻松愉快的学习氛围下质疑、提问、探索、思考,积累了丰富的数学活动经验。

撰稿:李舒琳


接着,干货满满的两场讲座让老师们获益匪浅。继上一次名师工作室线上研讨老师们分享了对“观察”、“猜想”基本活动经验的层次划分,本次继续对“归纳”、“演绎”基本活动经验展开研讨。

厦门市第二实验小学徐玉钗老师对上次活动汇报的《小学生数学基本活动经验“猜想层次划分与评价思考》进行了补充,并重点修改了第一学段的目标。

厦门市前埔南区小学黄秀文老师针对上次活动分享的《小学生观察经验的水平划分》,汇报了自己后续的思考,她从观察的主体、客体进行了理论依据的修改。

每次活动,都在见证成长!它总会留给我们几分欣喜,几分收获,几分思索。在未来的研究路上,工作室成员们将继续前行,不断研学深思,实践探索!

最后,120心水论坛,肖校长对工作室后期任务进行了布置。后续将对观察、猜想、归纳、演绎等四个数学基本活动经验维度层次划分量表的整合与融通,研究重点将放在小学生数学基本活动经验水平层次的评价方法。在瓶颈上用力之后,我们有了更进一步的思考,相信未来我们会有更好的突破。

厦门市民立第二小学林晓丹老师带来讲座《小学生归纳经验层次划分》。她从归纳经验的内涵理解,两个学段归纳经验的层次划分量表、划分依据以及归纳经验层次评价的方式这四个方面对归纳经验进行了详细地阐述,工作室的成员们认真聆听,收获颇丰,新型冠状病毒肺炎疫情依然严峻又要为在街道

厦门市故宫小学黄萍萍的讲座《小学生演绎经验层次划分》,从演绎经验的内涵,到演绎层次划分制定的依据,再到如何对演绎发展的层次进行评价。黄萍萍老师分享了自己的一些思考,让工作室的成员有“拨开云雾见月明”的豁然之感。

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